Iluminando caminos hacia la fe

Al estudiar educación primaria en la universidad, los futuros maestros probablemente tengan en mente la lectura, la escritura y las matemáticas.
¿La doctrina de la transubstanciación?
No tanto.
Pero para los nuevos profesores que se incorporan a las escuelas católicas, la educación religiosa es una parte fundamental del plan de estudios. Incluso para los educadores criados en la tradición católica, comunicar eficazmente estos conceptos para que los alumnos los comprendan y los retengan no siempre es una tarea sencilla.
Ahí es donde 91鶹ӳý Los profesores han intervenido.
Una asociación entre la universidad y la Oficina de Escuelas Católicas de la Arquidiócesis de Chicago está haciendo posible que los maestros ayuden a los estudiantes desde el preescolar hasta el octavo grado a comprender mejor las enseñanzas católicas y los conceptos religiosos, y fortalecer su formación en la fe.
El programa “Formación de liderazgo en la fe: caminos”, que se puso a prueba por primera vez durante el año escolar 2023-24, proporcionó a los nuevos maestros cuatro talleres virtuales de desarrollo del personal dirigidos por los profesores de teología de DU, la Dra. Susan Dehn Matthews, la Dra. Clodagh Weldon y la Dra. Rachel Hart Winter, y el profesor de educación, el Dr. Ben Freville.
Los profesores están realizando estos talleres nuevamente en línea este año, ofreciendo a los docentes “instrucción, inspiración y acompañamiento” sobre temas como las Sagradas Escrituras y la tradición, el Credo y las creencias católicas, los sacramentos y otros conceptos religiosos.
Una próxima sesión en febrero, por ejemplo, ofrece a los profesores “una introducción a las formas en que encontramos el misterio de Jesucristo presente y activo en nuestras vidas a través de la oración, la liturgia y los sacramentos”.
Las lecciones son elaboradas por cada profesor en función del nivel de grado de los alumnos. Además, este año habrá tres lecciones nuevas centradas en las tradiciones católicas latinas, dirigidas por Anthony Suárez-Abraham, profesor adjunto de teología en 91鶹ӳýLos maestros aprenderán a celebrar el Día de los Muertos, la festividad de Nuestra Señora de Guadalupe y la “identidad y espiritualidad afrolatina” de San Martín de Porres de maneras culturalmente receptivas.
“Todos consideramos que fue una experiencia muy enriquecedora”, dijo Weldon sobre los talleres del año pasado. “Estábamos encantados con la energía de estos nuevos profesores que querían ser mejores profesores de religión”.
El programa fue iniciado por la Dra. Melissa Link, directora de misión y cultura de la Oficina de Escuelas Católicas de la Arquidiócesis de Chicago. Ella se había asociado con Weldon y Freville en un programa anterior que permitía a los estudiantes de DU que estudiaban teología o educación impartir cursos en escuelas católicas de la zona.
“Queremos apoyar a nuestros nuevos profesores de religión”, explicó Link. “Se trata de profesores que son nuevos en las escuelas católicas o en sus carreras, y pueden tener preguntas o aprensiones sobre la enseñanza de la religión. Aquí es donde 91鶹ӳý“Los profesores de han sido fenomenales”.
“Como universidad católica, siempre debemos leer los signos de los tiempos a la luz del Evangelio, como nos pide el Vaticano II”, señaló Weldon, quien también se desempeña como 91鶹ӳýVicepresidente de Ѿó y Ministerio de la Iglesia. “Había una necesidad real aquí y esto era algo que podíamos hacer”.
Al apoyar a los maestros e inspirarlos en su enseñanza de la religión católica, los profesores esperan tener un impacto en la formación de la fe de los niños en sus aulas, agregó Weldon.
El programa tiene cuatro objetivos: dotar a los docentes de una comprensión de las enseñanzas fundamentales de la iglesia; involucrar a los docentes en temas relevantes para su ministerio; alentar el aprendizaje activo y las comunidades de intercambio de fe; e inspirar a los docentes a trabajar en una “iglesia renovada”.
“Si no tenemos maestros formados que conozcan su fe y se alegren de compartirla con gracia y facilidad, entonces no vamos a tener estudiantes igualmente formados”, dijo Link.
antes de traer 91鶹ӳý A bordo, los profesores de las escuelas católicas recibieron instrucción a través de vídeos grabados.
“Desde la llegada de la COVID, hemos oído con más fuerza que los profesores buscaban algo más”, explicó Link. “No querían vídeos asincrónicos. Querían una comunidad, querían compartir las mejores prácticas con otros educadores y querían facilitadores que dieran dirección al grupo”.
91鶹ӳýLos profesores de están trabajando para proporcionar esto, y de una manera nueva y significativa, dicen.
"La 91鶹ӳý “Nuestra forma de enseñar está muy arraigada en el diálogo”, señaló Weldon.
Las sesiones permiten a los educadores la oportunidad de compartir 91鶹ӳýLa misión de esta organización está con los nuevos maestros de las escuelas primarias católicas, dijo Hart Winter, quien trabaja con maestros de cuarto a sexto grado.
“Más específicamente, exploramos cómo podemos usar el arte y la contemplación para atraer a los jóvenes estudiantes hacia la curiosidad en torno a la fe y la justicia”, dijo. “También disfrutamos de tiempo para la reflexión, que es una faceta central de la 91鶹ӳý “experiencia educativa.”
Freville, que ha enseñado teología en la escuela secundaria, dirige el taller para profesores de séptimo y octavo grado. Su tarea, dijo, es ayudar a los profesores a pensar en cómo hacer que la doctrina y los conceptos católicos sean relevantes para sus estudiantes.
“Lo que más me impresionó fue el compromiso de los profesores”, señaló. “Estaban muy entusiasmados por aprender nuevos métodos y comprender parte de la doctrina de la Iglesia”.
Ilda Núñez '20, maestra de segundo grado que ahora está en su quinto año en la Escuela Católica St. Luke en River Forest, reconoció que como estudiante de magisterio, “no tenía mucha confianza en enseñar religión”.
“Esta es una manera maravillosa para que los nuevos maestros adquieran más educación para que puedan enseñar a otros sobre la religión y la fe”, dijo Núñez sobre la capacitación Pathways.
