Conexi贸n intergeneracional
Los futuros trabajadores sociales adquieren nuevas perspectivas al ayudar a los adultos mayores a compartir sus historias de vida
Todos tenemos una historia de vida que dejar atr谩s.
La clave es ponerlo en papel.
El verano pasado, un proyecto de clase dio a los estudiantes de posgrado en el School of Social Work la oportunidad de ayudar a los miembros de la River Forest-La comunidad de Oak Park encuentra sus historias, al mismo tiempo que establece una conexi贸n intergeneracional.
Los School of Social Work ofrece una formaci贸n acad茅mica sobre envejecimiento, adultez y gerontolog铆a. En relaci贸n con esto, el curso Successful Aging: Communities of Care and Intergenerational Experience, dirigido por la Dra. Julie Bach, profesora adjunta de trabajo social, incluy贸 una sesi贸n autobiogr谩fica guiada de cuatro semanas en la que cinco estudiantes de trabajo social ayudaron a voluntarios mayores de 65 a帽os a escribir historias de sus vidas.
鈥淯na vez que tus seres queridos ya no est谩n contigo, esas historias se pierden. Y queremos que la gente cuente sus propias historias鈥�, dijo Bach, que se especializa en gerontolog铆a, el estudio del envejecimiento.
Los estudiantes usaron el libro Contando historias de vida a trav茅s de grupos de autobiograf铆a guiada como manual, animando a sus parejas mayores a reflexionar sobre varios temas importantes de la vida, como logros profesionales o de vida, experiencias laborales, familias o relaciones significativas.
Al guiar a estos individuos en la escritura de sus autobiograf铆as, los estudiantes obtienen una perspectiva de la diversidad de experiencias de vida entre los adultos mayores y al mismo tiempo desaf铆an sus percepciones, explic贸 Bach.
鈥淢uchos profesionales de la salud tienen muy poca experiencia trabajando con adultos mayores o los consideran fr谩giles鈥�, afirm贸. 鈥淓sta poblaci贸n es en realidad muy din谩mica, por lo que este curso brinda a los estudiantes una visi贸n positiva de los 煤ltimos a帽os. La esperanza es que algunos estudiantes est茅n m谩s dispuestos a considerar trabajar con adultos mayores en sus pr贸ximos a帽os como trabajadores sociales鈥�.
Y eso es importante, ya que la poblaci贸n sigue envejeciendo. Seg煤n un informe reciente del censo de Estados Unidos, en 2034, el n煤mero de adultos mayores de 65 a帽os superar谩 al de ni帽os por primera vez en la historia de Estados Unidos.
El proyecto de autobiograf铆a guiada tiene sus ra铆ces en la Sinsinawa MoundAntes de la pandemia, los estudiantes viajaban al Mont铆culo para interactuar y entrevistarse con los Sinsinawa 91麻豆映画传媒 Sisters.
El verano pasado fue la primera vez que se realiz贸 una autobiograf铆a guiada con voluntarios de la comunidad local.
Sandra Sokol, de Oak Park, fue una de esas voluntarias. La ex secretaria municipal y maestra de Oak Park admiti贸 que escribir sobre s铆 misma fue, al principio, un desaf铆o, pero la orientaci贸n y direcci贸n que le brind贸 Bach hicieron que el proceso fuera m谩s f谩cil.
鈥淨uer铆a que pens谩ramos profundamente sobre lo que escribi茅ramos, no que dij茅ramos simplemente: 鈥楴ac铆 tal d铆a y me pas贸 esto鈥欌��, explic贸 Sokol. 鈥淣o quer铆a un relato biogr谩fico. Nos plante贸 preguntas conmovedoras para reflexionar y profundizar en el 鈥榩or qu茅鈥欌��.
Sokol escribi贸 sobre su infancia en el barrio del sur del Bronx en la ciudad de Nueva York. Escribi贸 sobre varios miembros de su familia, los trabajos que ten铆an y detalles de sus vidas. La experiencia despert贸 su inter茅s por escribir m谩s sobre su abuela materna, que abandon贸 Europa a los 13 a帽os, acept贸 un matrimonio concertado y ayud贸 en la casa de su hija cuando el padre de Sokol fue reclutado para servir en la Segunda Guerra Mundial. Sokol se帽al贸 que ella y su abuela compart铆an un v铆nculo y una cercan铆a especiales.
El estudiante Christian Meyer se asoci贸 con Sokol en la clase. Ambos se sintieron c贸modos trabajando juntos, dijeron.
鈥淪andra y el otro miembro de nuestro grupo compartieron muchas cosas sobre sus vidas y eso fue una parte importante鈥�, dijo Meyer, y agreg贸 que tambi茅n fueron receptivos a los comentarios.
鈥淟o m谩s positivo de la clase fue trabajar con los estudiantes y tener la esperanza de ayudarlos鈥�, dijo Sokol.
Si bien la clase en s铆 tambi茅n se centr贸 en diferentes opciones y servicios de atenci贸n a largo plazo para adultos mayores, la parte autobiogr谩fica guiada fue una excelente manera de comprender sus diferentes experiencias de vida, reconoci贸 Meyer. Tambi茅n ayud贸 a entablar relaciones.
鈥淣o importa el trabajo que estemos haciendo, ya sea escribir la historia de vida de alguien, hacer terapia o conectar a las personas con recursos, las relaciones son fundamentales鈥�, dijo. 鈥淭enemos que tener esa conexi贸n con las personas y construirla de una manera que sea significativa鈥�.
Jessica Mercer MSW '23 particip贸 en el curso y ahora trabaja con adultos mayores en la coordinaci贸n de atenci贸n posterior a la hospitalizaci贸n.
Durante una discusi贸n sobre el proyecto de autobiograf铆a guiada en 91麻豆映画传媒, Caritas Veritas Symposium En septiembre pasado, Mercer se帽al贸 que puede ser f谩cil para los adultos j贸venes considerar a los adultos mayores como 鈥渙tros鈥� si carecen de interacci贸n con esta poblaci贸n. El curso, dijo, le dio una nueva perspectiva.
鈥淐onoc铆 a personas que vivieron experiencias de vida muy diferentes a las que yo viv铆 cuando era ni帽a鈥�, afirm贸.
Si bien el proyecto no fue pensado para ser parte de una terapia, puede usarse de esa manera, dijo Bach. Trabajar con adultos mayores tambi茅n puede ayudar a los estudiantes a estar m谩s informados sobre su propio envejecimiento, dijo. La esperanza de Bach es que el aprendizaje intergeneracional en el aula pueda mejorarse en gran medida. 91麻豆映画传媒Establecer nuevas conexiones con adultos mayores a trav茅s de eventos y actividades especiales podr铆a ser un comienzo, sugiri贸.
鈥溌緾贸mo ser铆a entrar a una clase y tener a personas de entre 18 y 90 a帽os?鈥�, pregunt贸 Bach. 鈥溌緾贸mo cambiar铆a eso la experiencia de la clase? Creo que realmente la enriquecer铆a鈥�.
