Recursos de la facultad
Herramientas de accesibilidad para el aula
Por favor contacte al Centro de Soporte soporte@dom.edu para obtener más información.
Declaración del plan de estudios
Alentamos a los profesores a integrar la siguiente declaración en sus programas de estudios para que los estudiantes conozcan los servicios y apoyos que nuestra oficina puede brindar, así como el proceso para solicitar y recibir adaptaciones.
Solicitar adaptaciones para una discapacidad
91鶹ӳý se compromete a crear un entorno de aprendizaje que sea accesible y satisfaga las necesidades de un cuerpo estudiantil diverso. Los estudiantes que puedan tener discapacidades médicas, psicológicas, físicas o neurológicas pueden comunicarse con la oficina de Adaptaciones y Acceso para Discapacitados por correo electrónico (ada@dom.edu) para solicitar información sobre el proceso de adaptación. Una vez aprobada, recibirá una carta de adaptación aprobada para compartir con los miembros de su facultad.
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Adaptaciones y acceso para discapacitados
ADA@dom.edu
Centro de éxito académico
ASC@dom.edu
Informar al cuerpo docente sobre las adaptaciones aprobadas
Si se le aprueban las adaptaciones, comparta conmigo su Carta de adaptaciones aprobadas lo antes posible y concertaremos un horario para hablar sobre cómo se pueden satisfacer sus necesidades de adaptaciones y accesibilidad en esta clase. Dado que las adaptaciones no son retroactivas y solo se pueden proporcionar después de que los profesores reciban la Carta de adaptaciones aprobadas, le recomiendo que comparta su carta dentro de la primera semana de clases o tan pronto como se le aprueben las adaptaciones. Estaré encantado de consultar con el personal de ADA sobre sus necesidades y lo aliento a que también los consulte si tiene alguna inquietud sobre cómo se cumplirán sus adaptaciones en esta clase.
Preguntas frecuentes de la facultad
El estudiante le entregará una Carta de adaptaciones aprobadas. Si tiene preguntas o inquietudes sobre esto, comuníquese con la oficina de ADA al ADA@dom.edu.
Las discapacidades a menudo se describen como “visibles o invisibles”. Las discapacidades invisibles pueden implicar procesamiento cognitivo, desafíos psicológicos o necesidades médicas. Las discapacidades no aparentes típicas incluyen afecciones de salud crónicas y diagnósticos neurodivergentes, como discapacidades de aprendizaje, TDAH, autismo, diagnósticos de salud mental, etc. Sabrá que un estudiante tiene una discapacidad si le proporciona una Carta de adaptaciones aprobadas. Los profesores deben abstenerse de solicitar información específica sobre la discapacidad de un estudiante.
Sea solidario y recuerde que las divulgaciones de los estudiantes deben considerarse confidenciales. Si un estudiante revela su condición/discapacidad y no tiene una Carta de adaptaciones aprobadas, refiéralo a nuestro departamento al ADA@dom.edu, para garantizar que el estudiante reciba el apoyo que necesita en el campus.
Dirija a los estudiantes a la oficina de ADA para que el personal y el estudiante, juntos, puedan determinar la elegibilidad y las adaptaciones apropiadas. Si el estudiante comparte que tiene adaptaciones aprobadas en DU, pero no cree que tenga una Carta de adaptaciones aprobadas, remita al estudiante nuevamente a la oficina de ADA para revisar cómo comunicar las adaptaciones a los profesores.
No. Los profesores no deben ver documentación de discapacidad ni pedir a los estudiantes información sobre sus diagnósticos.
No, los estudiantes con discapacidades deben cumplir con los mismos estándares académicos que todos los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes con discapacidades pueden requerir adaptaciones o modificaciones de formato para que puedan participar plenamente en las lecciones, tareas y exámenes. Alentamos a los profesores a comunicarse con la oficina de la ADA si alguna vez no están seguros de cómo implementar una adaptación en particular o si creen que una adaptación en particular puede ser una alteración fundamental de un objetivo de aprendizaje o de la estructura del curso.
Programe una reunión con el Coordinador de ADA. Determinar las adaptaciones adecuadas para cada clase es un proceso interactivo que involucra a los profesores. La Carta de adaptaciones aprobadas debe verse como una invitación a comunicarse con la oficina de la ADA para hacer sus preguntas y recibir apoyo para determinar el mejor enfoque para las necesidades del estudiante. Nos esforzaremos por aprender más sobre los objetivos de aprendizaje y la estructura de su clase, y trabajaremos con usted para determinar cómo una adaptación particular puede funcionar en su clase. Si determinamos juntos que una adaptación sería una alteración fundamental del curso, colaboraremos en la comunicación con el estudiante.
Los profesores deben proporcionar adaptaciones al recibir la Carta de adaptaciones aprobadas, lo que puede ocurrir en cualquier momento del semestre. Las adaptaciones deben implementarse al recibir la carta, pero no son retroactivas. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a informar con anticipación invitando a los estudiantes a presentar Cartas de adaptaciones aprobadas el primer día de clases.
Apoyar la accesibilidad y las necesidades de adaptación de los estudiantes en el campus es una responsabilidad compartida. En este momento, no contamos con un centro de evaluación formal, por lo que, si puede ayudar con las necesidades de adaptación del estudiante de forma independiente, se le recomienda que lo haga. Alternativamente, puede indicarle al estudiante que complete el formulario de solicitud de adaptación para exámenes, al menos con una semana de anticipación, para que pueda realizar el examen en el Centro de Éxito Académico. Si un estudiante tiene una adaptación de tiempo extendido, recuerde que el personal docente debe agregar el tiempo adicional en Canvas u otras plataformas en línea, incluso si el personal de ADA está supervisando. Solo usted puede agregar el tiempo en línea. También es posible que se deban enviar otros materiales, y es importante que nuestro equipo los reciba de manera oportuna. (y no más tarde de 72 horas de antelación) para evitar retrasos.
¡Por supuesto! Los estudiantes con estas adaptaciones necesitan tiempo adicional para demostrar lo que saben, en lugar de sus síntomas. Este alojamiento nivela el campo de juego. Además, los estudios han demostrado que brindar tiempo adicional a un estudiante sin discapacidad no resulta en un mejor desempeño.
No. Solo podemos supervisar los exámenes de los estudiantes que hayan sido aprobados para adaptaciones de exámenes.
Muchos estudiantes necesitan libros de texto en un formato alternativo para tener acceso a la información presentada en los libros. Solicitamos a los profesores que brinden esta información con anticipación, porque localizar o convertir textos a un formato alternativo (es decir, digital, audio o Braille) puede llevar varias semanas.
Si el estudiante es aprobado para esta adaptación, se le debe permitir para las conferencias. Los profesores pueden solicitar que los estudiantes firmen un acuerdo de uso aceptable antes de grabar. Los estudiantes pueden usar teléfonos, software de computadora/ipad, una grabadora o un bolígrafo inteligente para grabar las conferencias. Si tienes preguntas o dudas sobre este alojamiento, ¡contáctanos!
Recomendamos que los profesores consulten con la oficina de ADA y se comuniquen con los estudiantes a principios del semestre sobre las expectativas de estas adaptaciones. Dependiendo de los objetivos de aprendizaje y la estructura del curso, es posible que estas adaptaciones no siempre sean posibles (laboratorios, tareas grupales, etc.). Se recomienda que el profesorado y el estudiante creen un acuerdo escrito al comienzo del semestre, para establecer claridad y expectativas sobre la cantidad de ausencias que un estudiante podría tener y aun así cumplir con los objetivos de aprendizaje del curso. También es útil abordar cómo se enviarán las tareas después de una ausencia, si los profesores pueden compartir notas de clases, etc. Con respecto a las extensiones de plazo, es útil comunicar a los estudiantes que necesitarán recibir una solicitud de extensión antes de la fecha límite. fecha límite. Usted y el estudiante deben acordar una fecha límite alternativa específica, por escrito, y deben comunicar claramente cómo el incumplimiento de la fecha límite alternativa podría afectar su desempeño en la clase. Nuevamente por favor contacte ADA@dom.edu si tiene alguna pregunta.
Los profesores pueden compartir notas de clase o diapositivas. Si no puede hacerlo, los estudiantes pueden encontrar un compañero que tome notas. Un estudiante puede solicitar ayuda para encontrar un tomador de notas. Mantenga la identidad del estudiante confidencial y haga un anuncio a la clase para preguntar si alguien estaría interesado en enviar sus notas de clase a la oficina de la ADA a cambio de una compensación. Los estudiantes que toman notas pueden comunicarse con la oficina de la ADA para obtener detalles. Anime a todos los tomadores de notas a que envíen un correo electrónico a la oficina de la ADA a ada@dom.edu con su nombre, número de identificación y nombre del curso para indicar interés y recibir los siguientes pasos.
91鶹ӳý Facultad o personal con discapacidad y/o condición
Si eres profesor o miembro del personal de 91鶹ӳý Quien necesite apoyo con respecto a su discapacidad y/o condición, comuníquese con la Oficina de Personas y Cultura al opc@dom.edu.