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El estudiante le entregar谩 una Carta de adaptaciones aprobadas. Si tiene preguntas o inquietudes sobre esto, comun铆quese con la oficina de ADA al ADA@dom.edu.

Las discapacidades a menudo se describen como 鈥渧isibles o invisibles鈥�. Las discapacidades invisibles pueden implicar procesamiento cognitivo, desaf铆os psicol贸gicos o necesidades m茅dicas. Las discapacidades no aparentes t铆picas incluyen afecciones de salud cr贸nicas y diagn贸sticos neurodivergentes, como discapacidades de aprendizaje, TDAH, autismo, diagn贸sticos de salud mental, etc. Sabr谩 que un estudiante tiene una discapacidad si le proporciona una Carta de adaptaciones aprobadas. Los profesores deben abstenerse de solicitar informaci贸n espec铆fica sobre la discapacidad de un estudiante.

Sea solidario y recuerde que las divulgaciones de los estudiantes deben considerarse confidenciales. Si un estudiante revela su condici贸n/discapacidad y no tiene una Carta de adaptaciones aprobadas, refi茅ralo a nuestro departamento al ADA@dom.edu, para garantizar que el estudiante reciba el apoyo que necesita en el campus.

Dirija a los estudiantes a la oficina de ADA para que el personal y el estudiante, juntos, puedan determinar la elegibilidad y las adaptaciones apropiadas. Si el estudiante comparte que tiene adaptaciones aprobadas en DU, pero no cree que tenga una Carta de adaptaciones aprobadas, remita al estudiante nuevamente a la oficina de ADA para revisar c贸mo comunicar las adaptaciones a los profesores.

No. Los profesores no deben ver documentaci贸n de discapacidad ni pedir a los estudiantes informaci贸n sobre sus diagn贸sticos.

No, los estudiantes con discapacidades deben cumplir con los mismos est谩ndares acad茅micos que todos los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes con discapacidades pueden requerir adaptaciones o modificaciones de formato para que puedan participar plenamente en las lecciones, tareas y ex谩menes. Alentamos a los profesores a comunicarse con la oficina de la ADA si alguna vez no est谩n seguros de c贸mo implementar una adaptaci贸n en particular o si creen que una adaptaci贸n en particular puede ser una alteraci贸n fundamental de un objetivo de aprendizaje o de la estructura del curso.

Programe una reuni贸n con el Coordinador de ADA. Determinar las adaptaciones adecuadas para cada clase es un proceso interactivo que involucra a los profesores. La Carta de adaptaciones aprobadas debe verse como una invitaci贸n a comunicarse con la oficina de la ADA para hacer sus preguntas y recibir apoyo para determinar el mejor enfoque para las necesidades del estudiante. Nos esforzaremos por aprender m谩s sobre los objetivos de aprendizaje y la estructura de su clase, y trabajaremos con usted para determinar c贸mo una adaptaci贸n particular puede funcionar en su clase. Si determinamos juntos que una adaptaci贸n ser铆a una alteraci贸n fundamental del curso, colaboraremos en la comunicaci贸n con el estudiante.

Los profesores deben proporcionar adaptaciones al recibir la Carta de adaptaciones aprobadas, lo que puede ocurrir en cualquier momento del semestre. Las adaptaciones deben implementarse al recibir la carta, pero no son retroactivas. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a informar con anticipaci贸n invitando a los estudiantes a presentar Cartas de adaptaciones aprobadas el primer d铆a de clases.

Apoyar la accesibilidad y las necesidades de adaptaci贸n de los estudiantes en el campus es una responsabilidad compartida. En este momento, no contamos con un centro de evaluaci贸n formal, por lo que, si puede ayudar con las necesidades de adaptaci贸n del estudiante de forma independiente, se le recomienda que lo haga. Alternativamente, puede indicarle al estudiante que complete el formulario de solicitud de adaptaci贸n para ex谩menes, al menos con una semana de anticipaci贸n, para que pueda realizar el examen en el Centro de 脡xito Acad茅mico. Si un estudiante tiene una adaptaci贸n de tiempo extendido, recuerde que el personal docente debe agregar el tiempo adicional en Canvas u otras plataformas en l铆nea, incluso si el personal de ADA est谩 supervisando. Solo usted puede agregar el tiempo en l铆nea. Tambi茅n es posible que se deban enviar otros materiales, y es importante que nuestro equipo los reciba de manera oportuna. (y no m谩s tarde de 72 horas de antelaci贸n) para evitar retrasos.

隆Por supuesto! Los estudiantes con estas adaptaciones necesitan tiempo adicional para demostrar lo que saben, en lugar de sus s铆ntomas. Este alojamiento nivela el campo de juego. Adem谩s, los estudios han demostrado que brindar tiempo adicional a un estudiante sin discapacidad no resulta en un mejor desempe帽o.

No. Solo podemos supervisar los ex谩menes de los estudiantes que hayan sido aprobados para adaptaciones de ex谩menes.

Muchos estudiantes necesitan libros de texto en un formato alternativo para tener acceso a la informaci贸n presentada en los libros. Solicitamos a los profesores que brinden esta informaci贸n con anticipaci贸n, porque localizar o convertir textos a un formato alternativo (es decir, digital, audio o Braille) puede llevar varias semanas.

Si el estudiante es aprobado para esta adaptaci贸n, se le debe permitir para las conferencias. Los profesores pueden solicitar que los estudiantes firmen un acuerdo de uso aceptable antes de grabar. Los estudiantes pueden usar tel茅fonos, software de computadora/ipad, una grabadora o un bol铆grafo inteligente para grabar las conferencias. Si tienes preguntas o dudas sobre este alojamiento, 隆cont谩ctanos!

Recomendamos que los profesores consulten con la oficina de ADA y se comuniquen con los estudiantes a principios del semestre sobre las expectativas de estas adaptaciones. Dependiendo de los objetivos de aprendizaje y la estructura del curso, es posible que estas adaptaciones no siempre sean posibles (laboratorios, tareas grupales, etc.). Se recomienda que el profesorado y el estudiante creen un acuerdo escrito al comienzo del semestre, para establecer claridad y expectativas sobre la cantidad de ausencias que un estudiante podr铆a tener y aun as铆 cumplir con los objetivos de aprendizaje del curso. Tambi茅n es 煤til abordar c贸mo se enviar谩n las tareas despu茅s de una ausencia, si los profesores pueden compartir notas de clases, etc. Con respecto a las extensiones de plazo, es 煤til comunicar a los estudiantes que necesitar谩n recibir una solicitud de extensi贸n antes de la fecha l铆mite. fecha l铆mite. Usted y el estudiante deben acordar una fecha l铆mite alternativa espec铆fica, por escrito, y deben comunicar claramente c贸mo el incumplimiento de la fecha l铆mite alternativa podr铆a afectar su desempe帽o en la clase. Nuevamente por favor contacte ADA@dom.edu si tiene alguna pregunta.

Los profesores pueden compartir notas de clase o diapositivas. Si no puede hacerlo, los estudiantes pueden encontrar un compa帽ero que tome notas. Un estudiante puede solicitar ayuda para encontrar un tomador de notas. Mantenga la identidad del estudiante confidencial y haga un anuncio a la clase para preguntar si alguien estar铆a interesado en enviar sus notas de clase a la oficina de la ADA a cambio de una compensaci贸n. Los estudiantes que toman notas pueden comunicarse con la oficina de la ADA para obtener detalles. Anime a todos los tomadores de notas a que env铆en un correo electr贸nico a la oficina de la ADA a ada@dom.edu con su nombre, n煤mero de identificaci贸n y nombre del curso para indicar inter茅s y recibir los siguientes pasos.