Resultados del aprendizaje de la educaci贸n primaria
Determinar y analizar los supuestos filos贸ficos subyacentes en la pr谩ctica educativa.
Analizar cuestiones 茅ticas en la educaci贸n, incluidos los c贸digos de 茅tica profesional, desde una variedad de perspectivas filos贸ficas.
Cree un entorno que apoye el crecimiento y el aprendizaje de cada ni帽o.
Crear oportunidades de instrucci贸n que satisfagan las necesidades de estudiantes diversos en funci贸n de las necesidades culturales, de desarrollo y ling眉铆sticas del estudiante.
Demostrar dominio en todas las 谩reas de contenido que ense帽ar谩n: artes del lenguaje ingl茅s, ciencias, matem谩ticas, estudios sociales, artes, salud y educaci贸n f铆sica.
Fomentar la investigaci贸n activa, la colaboraci贸n, las habilidades de pensamiento cr铆tico y la interacci贸n de apoyo en el aula de primaria.
Crear y utilizar evaluaciones para planificar, evaluar y fortalecer la instrucci贸n.
Reflexionar y evaluar los efectos de sus decisiones y acciones profesionales.
Crear relaciones de colaboraci贸n positivas con familias, colegas y agencias de la comunidad en general para promover el crecimiento intelectual, social, emocional y f铆sico y el bienestar de todos los ni帽os.
School of Education Resultados de aprendizaje del programa de pregrado
Los candidatos demuestran competencia en sus respectivas 谩reas de contenido y/o 谩rea de certificaci贸n en combinaci贸n con competencia en artes liberales y ciencias.
Los candidatos participan en una pr谩ctica reflexiva en sus cursos y experiencias en el campo.
Los candidatos demuestran conocimiento de pr谩cticas docentes basadas en investigaciones apropiadas para su 谩rea de contenido y dominio de una variedad de metodolog铆as de instrucci贸n efectivas.
Los candidatos demuestran conocimiento de pr谩cticas docentes basadas en investigaciones apropiadas para su 谩rea de contenido y dominio de una variedad de metodolog铆as de instrucci贸n efectivas.
Al reconocer el impacto de la diversidad en el aprendizaje y el comportamiento de los estudiantes, los candidatos abordan las diferencias socioculturales, diferencian la instrucci贸n y crean modificaciones apropiadas para las necesidades acad茅micas, motivacionales, de comportamiento y de inter茅s de los estudiantes.
Los candidatos utilizan la tecnolog铆a para tareas administrativas y de instrucci贸n.
Los candidatos planifican instrucci贸n efectiva, experiencias de aprendizaje y entornos escolares y de aula que permitan que todos los estudiantes alcancen sus objetivos.
Los candidatos demuestran liderazgo al colaborar con colegas, familias y estudiantes para responder a problemas de la vida real en una sociedad multicultural.